Überall im Internet werden Sie angepriesen: Vokabeltrainer und Fremdsprachen-Lernsoftware mit Tausenden von vorgefertigten Vokabeln zum Auswendiglernen. Was einen auf den ersten Blick ganz begeistert “Wow, 15.000 Vokabeln!” schreien lässt, das ernüchtert einen, wenn man diese lerndidaktische Praxis hinterfragt. Tatsache ist: Das stupide Auswendiglernen vorgefertigter Vokabellisten hat wenig Sinn und ist der Mühe nicht wert.
Wörter sind mehrdeutig (Polysemie) und werden im Wortumfeld (Kontext) auf eine Bedeutung fixiert (Disambiguierung)
Ein Grund, weshalb man nicht anhand vorgefertigter Listen Vokabeln lernen sollte ist der, dass Vokabellisten die Wörter immer aus dem Kontext reißen. Wörter sind zwar sinntragende linguistische Einheiten, doch erhalten Sie ihre genaue Bedeutung erst im Satzverband – also in Kombination mit anderen Wörtern. Dieser Verband gibt den Wörtern einen Zusammenhang (Kontext) und verleiht jedem einzelnen eine kontextuelle Bedeutung. Erst im Verband kann das Wort also, das in den meisten Fällen ohnehin mehrdeutig (polysem) ist, auf eine bestimmte Bedeutung fixiert werden (Disambiguierung). Erst jetzt, aus der praktischen Anwendung des Wortes, erschließt sich dem Lerner die genaue Bedeutung des Wortes. Mit bloßen Vokabellisten, die er selbst nicht zusammengestellt hat, ist ihm also wenig geholfen, denn hier wird nicht klar, in welchem Bedeutungszusammenhang das Wort verwendet und gelernt wird.
Ein einfaches Beispiel aus dem Englischen: In simplen Vokabellisten findet man typischerweise eine Vokabel wie diese: “amount – Menge”. Die Übersetzung ist soweit richtig, wenn man darunter ein bestimmtes Maß versteht (“a large amount of water”). Aber “Menge” an sich könnte auch mit “set” übersetzt werden, wenn damit die mathematische Menge gemeint ist. Woher soll der Lernende also wissen, welche Bedeutung hier mit “Menge” gemeint ist?
Wörter und Vokabeln müssen praktisch zur Anwendung kommen
Ein weiterer Grund besteht darin, dass Wörter niemals bloß als eigenständige Einheiten verwendet werden. Wörter sind Mittel zum Zweck: In der Kommunikation äußern wir nie einzelne Wörter sondern fassen Sie zu Sätzen und Teilsätzen zusammen. Aus diesem Grunde müssen Vokabeln, wenn wir mit dem Lernen dieser unsere fremdsprachliche Eloquenz verbessern wollen, immer auch im Satzverband zur Anwendung kommen. Für die Praxis heißt das: Das gelernte Wort muss in möglichst vielen Bedeutungen und Beispielsätzen angewandt werden. Je mehr Beispielsätze der Lerner erstellt, je mehr er die Vokabel in unterschiedlichsten Bedeutungen anwendet, desto eher wird er sie verinnerlichen.
Daher sollte das Lernen von Vokabeln nie mit vorgefertigten Vokabellisten beginnen. Ausgangspunkt ist viel mehr der Satzverband, in welchem ein Wort gefunden wird. So stoßen wir beim Lesen ausländischer Lektüre, beim Hören ausländischer Radiosender oder beim Anschauen ausländischer Filme auf uns unbekannte Vokabeln. Diese können nachgeschlagen werden und mit Hilfe des vorgegebenen Kontexts ermittelt der Lerner schnell ihre Bedeutung. In seiner Mühe, die Bedeutung einer Vokabel aus dem Bedeutungszusammenhang zu erschließen, steckt schon die geleistete Arbeit: Das herausgesuchte Wort wird gleichzeitig praktisch angewandt und hat damit den ersten, und vielleicht wichtigsten Schritt Richtung Verinnerlichung gemacht.
Listen von Tausenden von Vokabeln demotivieren
Nicht zu guter Letzt ist leicht festzustellen, wie sehr ein Berg aus Tausenden von zu lernenden Vokabeln demotiviert. Vor lauter Vokabeln weiß der Lerner nicht, wo er mit dem Lernen anfangen soll. Und auch nach Hunderten von gelernten Vokabeln steckt befindet er sich immer noch am Anfang der Liste und ist eigentlich kein großest Stück vorangekommen. Auch dies ist ein Grund, weshalb es sinnvoller ist, Vokabeln immer aus der Praxis heraus zu lernen. Wie das geht, soll im Fazit dargestellt werden.
Fazit: Vokabeln müssen selbständig herausgearbeitet und aus der Praxis heraus gelernt werden
Wenn also das Lernen von Vokabellisten keinen Sinn hat, so bleibt dem Lerner nur eines übrig: Vokabeln beim Lesen oder Anschauen fremdsprachlicher Werke selbständig herauszusuchen und zu notieren. Und genau das ist die sinnvollste Tätigkeit beim eigenständigen Fremdsprachenlernen. Wer die Bedeutung einer Vokabel nachschlägt, erfährt, wie sich das Wort und seine Bedeutung zu anderen Wörtern und ihre Bedeutungen hin abgrenzt und bekommt ein “Gespür” für die Fremdsprache. Gleichzeitig findet sich die Vokabel im Satzverband, der es einem ermöglicht, ähnliche Sätze als Anwendungsbeispiele zu bilden und so die Vokabel zu verinnerlichen. Ausgangspunkt des sinnvollen Vokabellernens ist also nie die vorgefertigte Vokabelliste, sondern immer der fremdsprachliche Text bzw. die fremdsprachliche Quelle selbst.
Wie der VocProf Vokabeltrainer den Lerner beim Vokabel- und Grammatiklernen unterstützt
Der VocProf Fremdsprachentrainer ist so konzipiert worden, dass er den hier ausgeführten lerndidaktischen Überlegungen Rechnung trägt. Über den Programm-Modus “Schreibtisch” können Vokabeln mit Angabe eines Beispielsatzes, der IPA-Lautschrift und einer eigenen Stimmaufzeichnung (bzw. einer beliebigen Audio-Datei) erstellt und im Modus “Abfrage” abgefragt werden. Durch die verschiedenen Übungsformen, wie Lückentext, Frage-Antwort-Quiz, MultipleChoice-Test etc., können beliebig viele Beispielsätze zu einer Vokabel erstellt und die Vokabel in unterschiedlichen Bedeutungen praktisch angewandt und gelernt werden. Mit Hilfe der leistungsstarken Verschlagwortung und der Erstellung von Ordnern, Unterordnern und Lektionen, können sinn- und themenverwandte Wörter und Vokabeln zu Gruppen zusammengefasst und separat gelernt oder wiederholt werden. Die integrierte Lernautomatik erlaubt das Lernen im Karteikasten-System (nach Sebastian Leitner) und weist fällige Vokabeln und Übungen automatisch aus.
Kostenlose Testversion des VocProf Fremdsprachentrainers 3.0
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